学生 第2页
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十八里山路作文3000字高三
十八里山路作文3000字高三 十八里山路 大学毕业那年,我被分配到一所极其偏僻的乡村小学教书。这种结局与我毕业前所幻想的、所反复设计的情况有着天壤之别。 开学报到那天是女友佩送我去的,佩比我低一届,其时大学还没毕业,佩家境优裕从小生活在大都市,没去过农村。 那所小学离城有一百多里。我俩提着一大堆行李好不容易挤上了那一趟开往小镇的中巴车。那辆破烂不堪早该报废的中巴车也许称之为拖拉机更准确些,可它却是连结那个小镇与县城唯一的交通工具。 车在狭窄的黄土路上扬起漫天风尘,一路颠簸,佩几乎把胃中能吐的东西全都吐光了...
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梁实秋我的一位国文老师阅读理解及答案
梁实秋我的一位国文老师阅读理解及答案 我的一位国文老师是梁实秋先生的作品,小编收集了关于我的一位国文老师阅读理解题目,供大家参考学习,阅读下文,完成各题。我的一位国文老师梁实秋①我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。②先生姓徐,名锦澄,我们给他上的绰号是“徐老虎”,因为他凶。③他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子...
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2021部编版六年级下册语文金色的鱼钩说课稿
2021部编版六年级下册语文金色的鱼钩说课稿 金色的鱼钩是部编版语文课本中的一篇课文,这篇课文语言朴实、简单,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切缅怀。下面小编为大家整理了金色的鱼钩说课稿,供大家参考学习。一、说教材。《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第六单元“英雄”中的第二篇课文。这是篇叙事课文,讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长牺牲了。通过这个感人的故事,赞颂了老...
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红楼春趣课堂笔记图片 红楼春趣教案设计
红楼春趣课堂笔记图片 红楼春趣教案设计 《红楼春趣》是《红楼梦》中的的第七十回,内容讲的是宝玉、黛玉、宝钗、探春等在大观园里放风筝的故事,刻画的是每个人的性格和命运特点。下面小编给大家介绍红楼春趣教案设计。红楼春趣教案设计〖一〗教学目标〖二〗教学重点:大致读懂课文内容,把握课文的主要内容,然后组织学生交流,了解小说中人物形象。教学难点:抓住文中细节描写,品味文章准确生动的语言。〖三〗教学设计一、创设情境,导入新课。(出示风筝图片)大家放过风筝吗?(放过)和谁一起放的呢?(父母、朋友等)放风筝好玩吗?(好玩)今...
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部编版五年级下册红楼春趣教学反思3篇
部编版五年级下册红楼春趣教学反思3篇 红楼春趣主要讲的是宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事,生动地再现了人们放风筝、去晦气的健身活动。下面小编给大家介绍部编版五年级下册红楼春趣教学反思3篇。部编版五年级下册红楼春趣教学反思1《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回。曹雪芹用变化多端的手法,塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。教学本篇课文,要求学生能大致读懂课文就可以了。教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景,然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言...
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2021开展法制宣传活动心得体会最新(6篇)
2021开展法制宣传活动心得体会最新(6篇) 2021开展法制宣传活动心得体会最新,在推进依法治国、建设社会主义法治国家的进程中,加强人民群众的法律宣传,促进法律意识深入人心,是我们义不容辞的历史责任。2021开展法制宣传活动心得体会最新1在12月4日全国法制宣传日活动中,我委高度重视,按照洛治市办7号文件的安排部署和要求,加强了对法制宣传日活动领导,做到早计划、早组织、早部署、早安排,开展了一系列丰富多彩、富有成效的法制宣传教育活动,收到了明显成效。一、指导思想全面落...
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部编版乡下人家教学反思四年级
部编版乡下人家教学反思四年级 写教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,如果说错什么问题,可以及时反思。下面小编给大家介绍部编版乡下人家教学反思四年级,有兴趣的朋友和小编一起来看看吧。乡下人家教学反思篇1本次赛讲课,我非常认真地备课。教学设计多次修改,力图突破原有的固定模式。我认为一篇写景的文章,要让学生入情入境地品味文字、体会情感,必须引导他们抓住主要线索,抠住关键词句仔细读,慢慢品,并展开想象,感受文字所描绘的美。由此设计了让学生看图片——品文字——说风景&m...
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部编版一年级语文下册教学反思5篇
部编版一年级语文下册教学反思5篇 老师在上完一门新的课文的时候,都会自己写一个教学反思,找出自己的问题,好以后改正。下面小编给大家介绍部编版一年级语文下册教学反思5篇,希望大家喜欢。一年级语文下册教学反思1《小青蛙》是一篇特别有童真童趣的儿歌,读起来朗朗上口。所以,在教学前,我预设孩子们应该是很感兴趣的。课上的效果基本上还是满意的。只是我发觉,大了一岁的孩子们和去年不一样了。去年对他们而言新奇有趣的显然已经不能刺激到他们了,创设情境更需要技巧了。而图片、影片对孩子们的吸引力还是十足的。与此同时,这学期我更关注...
