有没有适合小学四年级的爱国朗诵短文推荐？
《黄河大合唱》里每一篇歌词朗诵都不错。里面《怒吼吧！黄河！》《保卫黄河》都不错。
1、《保卫黄河》：
但是！中华民族的儿女啊！
谁愿像猪羊一般任人宰割！
我们要抱定必胜的决心，
保卫黄河！
保卫华北！
保卫全！中！国！
风在吼！马在叫！
黄河在咆哮，黄河在咆哮！
河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了，
万山丛中，抗日英雄真不少！
青纱帐里，游击健儿逞英豪！
端起了土枪洋枪，挥舞着大刀长矛！
保卫家乡！
保卫黄河！
保卫华北！
保卫全中国！
2、《怒吼吧！黄河！》：
听啊！珠江在怒吼！扬子江在怒吼！
啊！黄河！掀起你的怒涛！发出你的狂叫，
向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出你战斗的警号吧！
怒吼吧！黄河！
怒吼吧！黄河！
怒吼吧！黄河！
掀起你的你的怒涛！
发出你的狂叫！
向着全世界被压迫的人民，
发出战斗的警号！
五千年的民族，苦难真不少。
铁蹄下的民族，苦痛受不了。
五千年的民族，苦难真不少。
铁蹄下的民族，苦痛受不了。
但是！新中国已经破晓，
四万万五千万同胞，
一起团结起来，誓死同把国土保！
你听！你听！
松花江在呼号！
黑龙江在呼号！
珠江发出了英勇的叫啸！
扬子江上，燃遍了抗日的烽火！
啊！黄河！怒吼吧！
向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！
向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！
还有：
1、《我的祖国》；
2、《让我们荡起双桨》
3、《万里长城永不倒》
4、《松花江上》
5、《长城长》
这些歌词也是很好的朗诵资源。
（仅供参考，自行选择）
总之，要让孩子牢记中国近代史。最主要是：八国联军、抗日、抗美援朝！
适合小学四年级学生读的名人散文？
《冬》 当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实，当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然，就踏着绵软的落叶飘然入冬了，一路紧赶的脚步，此时，舒缓了许多。 北方的冬，有如晚秋的满月，清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照，这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。 冬的空灵，拒绝花草的装点，不为五谷折腰，更无需果香扬名，以冰为品，用雪作魂，铮铮铁骨，铿锵气概，让群山仰止，让河流驻足! 面对高举的苍穹，裸露的大地，你终可以脱去一身的疲惫。当凛冽的寒冬冰封了那一季的风雨，便红了樱桃，绿了芭蕉。任凭你蘸着晶莹，把它们辑成篇篇童话，随手抛向空中，碎成片片雪花，纷扬飘舞，挂满枝头，落满山坡，厚厚地铺满心底的世界。 冰消时如滴翠，悄然无声；雪融时如玉碎，默然无踪。拥着至纯、至诚，别了，我至尊、至爱的冬!
四年级的男孩看的散文诗大家来推荐啊？
散文诗
兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。
散文诗是一种近代文体，是适应近、现代社会人们敏感多思、复杂缜密等心理特征而发展起来的。虽然中国1000多年前就有类似散文诗的作品，欧洲在16、17世纪不少作家就写过很有诗意的散文，但作为一种独立的文学样式流行起来是在19世纪中叶以后。第一个正式用“小散文诗”这个名词，和有意采用这种体裁的是法国诗人波特莱尔。他认为散文诗“足以适应灵魂的抒情性的动汤，梦幻的波动和意识的惊跳”。在中国新文学中，散文诗是一个引进的文学品种。1915年 2卷 7期的《中华小说界》刊登的用文言翻译的屠格涅夫的四章散文诗(当时列入“小说”栏，译者刘半农)，是外国散文诗在中国的最早译介。1918年4卷 5期的《新青年》杂志，发表了刘半农翻译的印度作品《我行雪中》的译文，文末所附的说明指出它是一篇结构精密的散文诗。“散文诗”这一名称从此开始在中国报刊上出现。对於这一文体的性质和特点，《文学旬刊》在1922年曾有过理论探讨，西谛(郑振铎)、滕固、王平陵等人都发表了意见。
五四时期的刘半农、徐玉诺、许地山、焦菊隐、徐志摩等人都有散文诗发表。鲁迅、郭沫若、茅盾、朱自清、冰心、郭风、柯蓝等作家创作的散文诗在中国新文学中有相当的影响，其中思想和艺术成就最高、影响最大的是鲁迅的散文诗集〈野草〉。前苏联作家高尔基的〈海燕〉也是很著名的散文诗。
4年级太小了 好的都看不明白 孬的误人子弟 别忘子成龙 拔苗助长
小心腻烦心理
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