海伦老师词语力量莎莉文生命光明没有

　　想来，这人世间任何事都有因果，只是这其中的种种纠葛，说不清，也道不明。就如同你爱上一个人，惦记上一些美好的事，你就会不由自主的选择靠近，直至遍体鳞伤才后知后觉，原来这一切，只不过是流年里的一粒尘埃，风一来，散落一地。只有懂得的人会小心拾起。而那些镌刻在心坎上的印痕，也终会随着时间的流逝，逐渐消弭。

　　我小的时候，天天跟父母收获花生，坐在地上一直剥开吃、吃、吃，渴了就鞠一捧河水，连着几天终于上吐下泻，发烧不止。半夜父亲把我背到卫生所，输液打针，折腾好几天，看见花生我就吐、就躲。那时候，小伙伴都喜欢把四个仁的花生角夹在耳朵上，当做耳环玩。我病重无力，珍珍戴着“耳环”看我，还带给我一大把五个仁的“耳环”，我一把就打翻在地，哭着喊：“我一辈子都不吃花生。”

　　3月9号，晚上，放学回家的路上，惊奇地发现天上下了大雪，美丽的夜晚。我想不明白，也不愿想明白，为何他会选择这样的一天结束。当他站在楼上，望向地面，他在想些什么呢？那时，如果他的父母在家，如果他的姐姐来找他，如果电话响了，可能是同学，可能只是一句：对不起，我打错了。他的生命就不会消失，可是那一时刻所有的人都把他遗弃在那个黑暗的角落，死亡的边缘，人往往学不会自救。如果坠落是他自己的选择，我希望他能够飞往自由，飞往天堂，真正地快乐起来，我们都用这种虚幻的理由的安慰着自己。

　　所有的一切，正印证了一句话“梦里花好月圆，现实却总难隧人愿”。记得，泰勒.本.沙哈尔教授所说“完美主义，完美的人在世上是不可能存在的”，的确。

　　后来，武装部有两个叔叔叫我不要哭了，回家去把耳朵医治好，明年来过。

　　也许，某天深深地想起，会莫名的心痛不已，但，却早已没有了归期。

　　时光未老，我们都老了，回眸，已是满目疮痍。茫茫人海有缘相遇过，相知过，便是最美！羡慕身边的有情人终成眷属，看着他们幸福的开花，自己莫名的伤感起来。爱情是最辛苦的等待，爱情是最遥远的未来，多少个寂寞的夜，多少泪水弥漫了路途。只有自己为自己喝采，只有自己为自己悲哀。

　　凌乱无序的日子，只有不停地画你写你，静静地守在天涯。祈愿秋风扫去尘世的阴霾，让我的生活添加精彩；秋雨滋润干涸的心田，让份份感念积累成最凝重，最美丽，最隽永的温馨；秋阳照亮我阴暗的角落，给我带来处处光明；秋色布满山川大地，让我感觉到怡然惬意；秋景抚慰失望的心，让我充满无穷生存的力量；秋韵充满宇宙，让我与跳动优美的音符共舞；秋末硕果累累，让我陶醉在丰收的喜悦里；秋菊绽开绚丽的花朵，为我寂寞的灵魂献上灿烂与芬芳；秋月满弓射下缕缕清辉，让我事事圆满如意。

【编者按】女儿的可爱引起我对过去辛酸往事的回忆，加深了对人生的认识与理解。本文妙在结尾的画龙点睛。

　　这个题目，是我在读了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》“再塑生命的人”章节时猛然想出的。　　在海伦六岁零九个月时，安妮·莎莉文老师来到她家。莎莉文老师到来之前，又盲又聋又哑的海伦的心情是这样的：“在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着‘光明！光明！快给我光明！’。　　”　　莎莉文老师最初教海伦词语，在教海伦“杯”和“水”的区别时，开始海伦总是将“杯”和“水”混为一谈。海伦于是生气了，不耐烦了，抓起洋娃娃就往地上摔。把洋娃娃摔碎了。海伦回忆起这件事时写道：“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和　　同情”。莎莉文老师呢？她理解海伦当时的心境，懂得这个不幸孩子的心情，她温和地把摔碎的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把海伦的帽子递到海伦手里，领海伦到屋外暖和的阳光里去，她想换换海伦的心情。　　她俩沿着小路散步到井房，莎莉文老师把海伦的一只手放到喷水下，一股清凉的水在海伦手指上流过。老师在海伦另一只手上拼写“WATER”（水）字。海伦集中精力，注意老师手指的划动。老师手指缓慢地划动，以致后来快一些的划动，海伦猛然感觉到有一股神奇的信　　息从手指传至她的脑海，她忽然理解了语言文字的奥秘了——“知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”　　水，这个美丽神奇的词语，是海伦认识自然的开端，并从自然中蒙蒙地感悟着爱。海伦记述了认识“水”之后的感想：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。……井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启　　发我新的思想。我开始以充满神奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼凑不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是　　生平第一次。”　　当海伦所学的词语增多时，她便对事物有了探究的意动。学习词语，也开始有了从形象词语到抽象词语的飞跃。一次，海伦用线把大小不同的珠子按一定的次序串起来，虽经莎莉文老师耐心地纠正错误，最后还是有弄错的地方。海伦想着怎样才能不错呢？莎莉文老师碰　　碰海伦的额头，使劲在她手上拼写出了“想”这个字。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”词语掌握的增多，丰富的想象，使海伦这艘原是“大雾中的航船”驶出了大雾，渐渐驶向明朗辽阔的海。　　一天早晨，莎莉文老师想亲吻海伦，并用一只胳膊轻轻搂着她，一边在她手上拼写出了“我爱海伦”四个字。海伦便问“爱”是什么。莎莉文老师把她搂得更紧了，用手指着海伦的心说：“爱在这里”。海伦迷惑不解，因她当时除了能触摸到的东西外，几乎什么都不懂　　。海伦闻闻手里的紫罗兰，一半用文字，一半用手势问：“爱就是花的香味吗？”老师说不是。这时，太阳正温暖地照耀着她们，海伦又问“爱是不是太阳？”当时老师未置可否。又过了一二天，海伦又问爱是不是太阳，老师回答道：“爱有点儿像太阳没出来以前天空　　中的云彩”，并进一步耐心地解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天的酷热日晒后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴啊！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”海伦刹那间明白了爱的　　道理，爱的力量，“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”　　一个“水”字，张开了海伦心灵的眼睛，使海伦走出了黑暗与寂静。经过“想”，经对生活深深的“爱”，海伦阅读量增加，提高了写作能力，并增强了对生活的信心与希望。请读海伦的感想：　　“没有什么比得上用刚刚学会的文字，来表达稍纵即逝的印象和感受更美的了。”　　“那些形象而生动的文字向我描述：河流是如何穿过岩石奔流的，山岳是如何形成的……”　　“我常常分辨不清哪些是我自己的思想，哪些是我从书里看来的，书上的东西已成为我思想不可分割的一部分。”　　海伦后来进了剑桥女子中学学习，毕业于哈佛大学德克列夫学院。她用生命的全部力量到处奔走，建起了一家家慈善机构，她用爱心去拥抱世界，她被美国《时代周刊》评选为二十世纪美国十大英雄。　　词语，它如阳光，如春雨，滋润人的心田，生长出思想，生长出力量，如破土的嫩芽，有不可阻止的力量。又可拨动人的心弦，让人去形象地、真情地感受生活中的真、美、善。并在感受中，提升我们感怀生命的境界。　　哦，文字，词语，这神奇的力量。

　　“来来来，不必拘谨，来我书房好好聊聊”书记说着向书房走去。

　　春天，不想你。一个人，静静地，看老了山花，看远了逝水，看淡了流云。不须知道，那一行归来的候雁，会不会捎来你安好的消息。只这样，一个人，静静地，就好。

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