没有只能认为记得红尘上学不到茅坑

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(散文编辑：江南风)

　　当时此事给我的感觉是“恶人先告状”，为此，我征求了堂弟的意见。那时为了家族的面子，家庭中出了一个这样“不要脸”的女人，脸上很没有光彩，一定要打赢这场官司。

　　怕我不能，用红尘的呓语，解读那个关于石头的故事。怕我不能，以匆忙的脚步，走近那个葬花的女子。

　　两周后，课代表来抱作业，神秘地说：老师，我今天在街上看见XX了，她带着白帽子，和一个男人手拉手，说是买结婚的衣服呢。她跑了很远，就买了一个苹果，让我捎给你……

　　黄昏里，那点点的思念，残存在记忆的瓶中，满满的相思，千年爱恋，沉积在不朽的童话里，抓不住的年华，留不住的岁月，唯有三生世上的宿愿为今生而等待，渐近渐远，烟雨里，你华丽的转身，留下的便是千行泪，冷冷清清，如梦，心似刀割。

　　月掩夕阳，华灯初上，斑驳嘈杂的闹市里感受着你的那一份淡意，那一份从容。如水，缠绵婉转，似火，喷薄激发，多少风云际会，多少意气风发，你，终还是你：青衣素裹，懵懂佳人；漫漫长路，毅然决然。谁不想缱绻柔情，谁不想相依相伴？青山虽已不改，却已豪情不在，覆水难收。逝去了繁华，清冷了岁月；扰乱了戏幕，放逐了昨天。我说过，你是我今生最美的邂逅，不为来世相依相伴，只为今生一次回眸，心在红尘中，不动不痛，这一刻，情在动，心在痛……追逐梦想的天使，真的只能在天堂上飞翔，因为天使从来不会喜欢人间的离散悲伤，平行俩条线的人生警示我们：今生无法相聚，红尘中永远不会羽化出一个交点，只能在惺惺相惜中慢慢变老，在互相观望中彼此珍惜，就让这种牵挂在思念中涅磐吧，化茧成蝶，伴着你的身影，让心中那份回忆，温暖你的寂寞。

　　时代要亏待他，但是历史与废墟不会，因为他没有亏待历史与废墟。

　　在外人看来，入了宫门，吃好的穿好的，说不定偶尔还能见上那坐拥天下的国君，从此飞上枝头作凤凰，嫉妒之人还会来几句“一人得道，鸡犬升天”表达愤懑和羡慕。那是肤浅，那是障目。看似风光，外人只看出表面的繁华荣宠，可有看见朱门里那人儿可是被囚禁着的。

　　曾经的疼痛是那么的刻骨铭心，曾经的所有是那么的不能忘记，我清楚的看到自己回到原点，却再也不是曾经的原点，没有了年少轻狂，没有了踌躇满志，却赤裸裸的站在了原来的原点之上，别无选择。生活的狂风暴雨夹杂着冰雹，找不到任何栖身之地，那些落在身上的伤，那些留在心中的痛，那些曾经赋予的屈辱，又如何做到遗忘？当我把所有的所有都放在心底，当我把所有的那些悲伤锁入铁盒沉入深海几千米之处，我以为可以忘记，我以为时间会教会我遗忘过去，只是我错了，不是不想遗忘，不是真的愿意记起，是某些场景，某些话题让我不能不记起，让我怎么也无法将那些殇屏退到记忆之外的路途。我只能看着它蔓延吞噬我的，我的神经，我的思维，直至窒息。

　　沉沉的回忆。带着我傲游往昔。那一道道不忍揭的疤，如今却生生被撕裂。那是要经历多少的疼痛，才能做到遍体鳞伤。一幕幕的回忆在眼前播映着，那些欢声笑语，甜蜜幸福，属于我们的曾经，却生生被现实击得粉碎。人生在世，诸多无奈，却只能眼睁睁看你转身离开。原本的海誓山盟却在这一刻，仿如云烟，不值一提。

　　平生梦多。　　童年时要上学了，这天早上特别得高兴，结果蹲上茅坑掉了下去！读过私塾的祖父和半农半商的父亲都认为我“脱落茅坑不吉利”——今年不能上学了。读师范的二哥说，今年不上学，弟弟不是要迟学一年了吗？他还说，掉落茅坑和上学是两回事，谈何吉利不吉利？一　　边嘟囔着，一边就用红、黄、蓝、白四色的纸装订了一本“书”，并由他用毛笔楷书作“课文”。第一课是“小狗跑。”第二课是“小猫跳。”第三课是“跑跑跑，跳跳跳。”全书二十四课，写的都是地上跑的小动物，天上飞的各种鸟儿，读起来挺有趣味儿。这样的课　　文，我读一课背一课。没想到我在熟读成诵的同时，往往还能享受与课文有关的梦之优惠。　　不曾忘记，我曾梦见小狗、小猫，它们跑呀跳呀，多自由，多快乐，因此我曾在梦中产生些许伤感，认为自己的为人连小狗小猫都不如！掉进了茅坑就不能上学了，这个所谓的“不吉利”有王法根据吗？——不过醒来一想：嘿，我现在彩色的课本里读的东西照样有快乐　　！　　少年时，我在伪中央部编第四册《国文》中，读到一首唐诗（诗题已忘）：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”听了老师的解释后，我就深恶穷兵黩武！当天晚上不想梦见了诗中之“妾”——她哭哭啼啼地央求室外的孩子们不要搅扰她的梦境，因　　为她只有在梦中才能抵达征守在辽西的丈夫。梦醒我曾为她深感同情，深感不幸！　　后来长大了，偶有机遇读到解放前上海文明书局出版发行的《唐诗评注读本》。评注者认为该诗“善写闺情，娇痴之状如画”。读后沉思良久，窃以为此评差矣！它只“评”在诗的肌肤，未曾入骨；其次“善写闺情”指诗的作者而言，而“娇痴之状如画”是指诗的抒情　　主人公“妾”也，上下两句杂糅语意贯通吗？因此我还是首肯当年的语文老师的解释精当！几天后，想到文学作品见仁见智，是也非也，非也是也，不过，这也只是一说而已。　　上初中了，我在《语文》中读到一篇《琥珀》。那天项先生在分析课文时，以姿势助说话，他让自己成了“琥珀”的前身——古代的松柏不断地掉下树脂而且落入地下，若干年后成了今天供人欣赏的黄褐色的透明体——琥珀。听了课后，第一感觉有两点：一是琥珀之成　　为后人把玩的珍品，它是以诸多挺拔的松柏的牺牲为代价的；二是铸成琥珀的松柏们何其慷慨，何其伟大！　　说来也怪，往往听了一次语文课，差不多我都有一个梦境。那天，记得大雷雨之夜，我梦见了漫山遍野的松和柏，并且立志要做一个像松柏一样的人！　　上了高中、大学，我的梦照样多。但是至今只记得两个。据说这是天然的生理所致。具体而言，越到耄耋年华了，越迟的事越会健忘，而越远的事，记忆反而越清晰。　　两个梦境，依稀记得。　　高三上半年，我曾梦见自己是个大学生了，去某照相馆租上整套西装，穿得笔挺地拍了照；大三那年的春节之夜，梦游中，我曾把那张“西装”照片不辞长途跋涉送给我之所爱，指望共建一个幸福家庭，而且能够子孙满堂，而且人人有出息，都是国家的栋梁，民族的精　　英！——这个梦境，羞于启齿，不曾告诉人，除却所爱。　　是否太无聊了，只记得这些“个人之梦”？　　大学毕业后，梦更多，暂时搁笔。

　　落叶，找不到归宿，仓皇逃窜，终究还是逃不出秋风的追袭，漫天飘撒，散落一地枯黄，铺满一地清冷与寂寞，倚着记忆的石椅，思绪纷乱，浮想联翩

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