| 高中语文散文教学方法 |
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| 高中语文散文教学方法 | gao zhong yu wen san wen jiao xue fang fa |
| 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。小编整理的高中语文教学方法，欢迎大家爱查阅，仅供参考哦。 | san wen shi yi chong shu fa zuo zhe zhen qing shi gan 、xie zuo fang shi ling huo de ji xu lei wen xue ti cai 。xiao bian zheng li de gao zhong yu wen jiao xue fang fa ，huan ying da jia ai cha yue ，jin gong can kao e 。 |
| 一、对散文文体的再认识 | yi 、dui san wen wen ti de zai ren shi |
| 散文，自古就有。在我国古代，为了区别于韵文、骈文，凡是不押韵、不重视排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，统统称之为散文。按照时间的发展，散文可分为古代散文与现代散文。目前小学教材中出现的散文基本上是现代散文。 | san wen ，zi gu jiu you 。zai wo guo gu dai ，wei le ou bie yu yun wen 、pian wen ，fan shi bu ya yun 、bu chong shi pai ou de san ti wen zhang ，bao gua jing 、chuan 、shi shu zai nei ，tong tong chen zhi wei san wen 。an zhao shi jian de fa zhan ，san wen ke fen wei gu dai san wen yu xian dai san wen 。mu qian xiao xue jiao cai zhong chu xian de san wen ji ben shang shi xian dai san wen 。 |
| 现代散文，通常是指与小说、诗歌、戏剧相并列的一种文学体裁。它有广义与狭义之分，所谓广义的散文，是指小说、诗歌、戏剧以外的所有具有文学性的文章，除以抒情、议论为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔、杂文、短评、小品、游记、书信、日记、回忆录、传记等样式;而狭义的散文则是指文艺性散文，它是一种以记叙、抒情、议论为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 | xian dai san wen ，tong chang shi zhi yu xiao shui 、shi ge 、hu ju xiang bing lie de yi chong wen xue ti cai 。ta you an yi yu xia yi zhi fen ，suo wei an yi de san wen ，shi zhi xiao shui 、shi ge 、hu ju yi wai de suo you ju you wen xue xing de wen zhang ，chu yi shu qing 、yi lun wei zhu de san wen wai ，hai bao gua tong xun 、bao gao wen xue 、sui bi 、za wen 、duan ping 、xiao pin 、you ji 、shu xin 、ri ji 、hui yi lu 、chuan ji deng yang shi ;er xia yi de san wen ze shi zhi wen yi xing san wen ，ta shi yi chong yi ji xu 、shu qing 、yi lun wei zhu ，qu cai an fan 、bi fa ling huo 、pian fu duan xiao 、qing wen bing mao de wen xue yang shi 。 |
| 小学教材中选用的散文，一般为狭义散文。这类散文依据其内容通常还分为三类。一类是以写人记事为主的散文，称之为叙事性散文。这类散文对人和事的叙述、描绘较为具体、突出，字里行间充满作者浓郁的情感，如教材中《草原的早晨》《槐乡五月》《桂花雨》《黄河的主人》《只拣儿童多处行》《月光启蒙》《望月》《灰椋鸟》《姥姥的剪纸》《安塞腰鼓》《草原》《天游峰的扫路人》等。另一类是以写景、状物来抒发作者感受的散文，称之为抒情性散文。这类散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，其着力点在于准确地使用能表达作者强烈感情的词句上;作者往往借助具象，将文中的景或物作为具体的情感寄托，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，或托物言志。这类散文教材中安排得特别多，如《小池塘》《春到梅花山》《夕阳真美》《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《燕子》《鸟语》《黄山奇松》《黄果树瀑布》《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》《三亚落日》《烟台的海》《广玉兰》《夹竹桃》等。还有一类是以议论、说理为主的散文，称之为议论性散文，也叫哲理散文。这类散文在小学教材中不多，如《最大的麦穗》。 | xiao xue jiao cai zhong shua yong de san wen ，yi ban wei xia yi san wen 。zhe lei san wen yi ju ji nei rong tong chang hai fen wei san lei 。yi lei shi yi xie ren ji shi wei zhu de san wen ，chen zhi wei xu shi xing san wen 。zhe lei san wen dui ren he shi de xu shu 、miao hui jiao wei ju ti 、tu chu ，zi li hang jian chong man zuo zhe nong yu de qing gan ，ru jiao cai zhong 《cao yuan de zao chen 》《huai xiang wu yue 》《gui hua yu 》《huang he de zhu ren 》《zhi jian er tong duo chu hang 》《yue guang qi meng 》《wang yue 》《hui liang diao 》《lao lao de jian zhi 》《an sai yao gu 》《cao yuan 》《tian you feng de sao lu ren 》deng 。ling yi lei shi yi xie jing 、zhuang wu lai shu fa zuo zhe gan shou de san wen ，chen zhi wei shu qing xing san wen 。zhe lei san wen yi shu fa zhu guan qing gan wei chu fa dian ，yi kong ling piao yi jian chang ，ji zhao li dian zai yu zhun que de shi yong neng biao da zuo zhe jiang lie gan qing de ci gou shang ;zuo zhe wang wang jie zhu ju xiang ，jiang wen zhong de jing huo wu zuo wei ju ti de qing gan ji tuo ，yun yong bi xing 、xiang zheng 、ni ren deng shou fa ，huo jie jing shu qing ，huo tuo wu yan zhi 。zhe lei san wen jiao cai zhong an pai de te bie duo ，ru 《xiao chi tang 》《chun dao mei hua shan 》《xi yang zhen mei 》《bei da huang de qiu tian 》《xi hu 》《la sa de tian kong 》《mei li de na sha qun dao 》《lu shan de yun wu 》《he hua 》《quan cheng 》《jiu zhai gou 》《tian yuan shi qing 》《yan zi 》《diao yu 》《huang shan ji song 》《huang guo shu bao bu 》《qin bing ma yong 》《yin le zhi dou wei ye na 》《san ya la ri 》《yan tai de hai 》《an yu lan 》《ga zhu tao 》deng 。hai you yi lei shi yi yi lun 、shui li wei zhu de san wen ，chen zhi wei yi lun xing san wen ，ye jiao zhe li san wen 。zhe lei san wen zai xiao xue jiao cai zhong bu duo ，ru 《zui da de mai sui 》。 |
| 二、教材中的散文教学价值思考 | er 、jiao cai zhong de san wen jiao xue jia zhi sai kao |
| 低年级段的教材中，大部分课文是童话、寓言、小故事、儿童诗等，但也安排了少量的散文，如一年级的《小池塘》《草原的早晨》，二年级的《夕阳真美》等。针对这些篇幅短小、内容浅显的散文，一二年级的小学生该怎样教?首先，我们在备课时要思考，不管什么体裁的课文放在低年级段，其教学目标要求应依据低年级段阅读教学的目标要求去确定。从《语文课程标准》中我们知道，低年级段的阅读教学其教学重点是识字、写字。因此，我们在教学低段散文类课文时，仍然把主要目标任务放在借助散文这个文本去教学生识字、写字，而不要把主要精力集中在繁琐地分析文本内容、研究这个文体上。其次，让学生初步感知散文这个文体的课文很美，利用这种文本指导学生很好地去朗读，能把课文读正确、读通顺、读流利。这两点，就是低年级段散文教学的最主要目标。 | di nian ji duan de jiao cai zhong ，da bu fen ke wen shi tong hua 、yu yan 、xiao gu shi 、er tong shi deng ，dan ye an pai le shao liang de san wen ，ru yi nian ji de 《xiao chi tang 》《cao yuan de zao chen 》，er nian ji de 《xi yang zhen mei 》deng 。zhen dui zhe xie pian fu duan xiao 、nei rong jian xian de san wen ，yi er nian ji de xiao xue sheng gai zen yang jiao ?shou xian ，wo men zai bei ke shi yao sai kao ，bu guan shen me ti cai de ke wen fang zai di nian ji duan ，ji jiao xue mu biao yao qiu ying yi ju di nian ji duan yue dou jiao xue de mu biao yao qiu qu que ding 。cong 《yu wen ke cheng biao zhun 》zhong wo men zhi dao ，di nian ji duan de yue dou jiao xue ji jiao xue chong dian shi shi zi 、xie zi 。yin ci ，wo men zai jiao xue di duan san wen lei ke wen shi ，reng ran ba zhu yao mu biao ren wu fang zai jie zhu san wen zhe ge wen ben qu jiao xue sheng shi zi 、xie zi ，er bu yao ba zhu yao jing li ji zhong zai fan suo de fen xi wen ben nei rong 、yan jiu zhe ge wen ti shang 。ji ci ，rang xue sheng chu bu gan zhi san wen zhe ge wen ti de ke wen hen mei ，li yong zhe chong wen ben zhi dao xue sheng hen hao de qu lang dou ，neng ba ke wen dou zheng que 、dou tong shun 、dou liu li 。zhe liang dian ，jiu shi di nian ji duan san wen jiao xue de zui zhu yao mu biao 。 |
| 到了中、高年级段，阅读教学在完成保底目标识字、写字、朗读、理解词语并积累的基础上，开始逐步强化不同文体个性化的教学目标要求：在中年级段，初步把握文章的主要内容，抓关键词句在文章中是如何表情达意的，也就是教学生学习作者是如何遣词造句的，怎样把一段话写具体、写生动;在高年级段，让学生在整体把握文章的基础上，着重揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法，也就是重点要让学生学习作者是如何进行表达的。因此，散文教学也应当按照这样的.目标要求进行教学。教师在备课、教学时，应当更多地去思考、挖掘这篇散文自身所特有的教学价值。如教学《庐山的云雾》这篇散文，教师在备课时就要抓住这样一些教学因素：一是四字词语的大量运用，使文章的语言显得优美、明快;二是突出重点段的描写，如文章的第二、三自然段，用比喻、联想等手法，生动形象地写出了庐山云雾的特点;三是采用了“总—分”的构段方式，使读者对庐山云雾的特点留下了深刻的印象。也正是这些有价值的教学因素隐含在课文里，所以在学生学完这篇课文后，教师还可以利用好这个范本，进行教学的迁移，设计读写结合的小练笔，让学生学习课文第二、三自然段的写法，把熟悉的一处景物写具体、写形象。这些分布在文本中的表达方法，教师在备课时应当很好地去把握、挖掘，并能在教学中引导学生去揣摩、感悟，进而让学生学习、运用这些表达方法。 | dao le zhong 、gao nian ji duan ，yue dou jiao xue zai wan cheng bao de mu biao shi zi 、xie zi 、lang dou 、li jie ci yu bing ji lei de ji chu shang ，kai shi zhu bu jiang hua bu tong wen ti ge xing hua de jiao xue mu biao yao qiu ：zai zhong nian ji duan ，chu bu ba wo wen zhang de zhu yao nei rong ，zhua guan jian ci gou zai wen zhang zhong shi ru he biao qing da yi de ，ye jiu shi jiao xue sheng xue xi zuo zhe shi ru he qian ci zao gou de ，zen yang ba yi duan hua xie ju ti 、xie sheng dong ;zai gao nian ji duan ，rang xue sheng zai zheng ti ba wo wen zhang de ji chu shang ，zhao chong chuai ma wen zhang de biao da shun xu ，ling wu wen zhang de biao da fang fa ，ye jiu shi chong dian yao rang xue sheng xue xi zuo zhe shi ru he jin hang biao da de 。yin ci ，san wen jiao xue ye ying dang an zhao zhe yang de .mu biao yao qiu jin hang jiao xue 。jiao shi zai bei ke 、jiao xue shi ，ying dang geng duo de qu sai kao 、wa jue zhe pian san wen zi shen suo te you de jiao xue jia zhi 。ru jiao xue 《lu shan de yun wu 》zhe pian san wen ，jiao shi zai bei ke shi jiu yao zhua zhu zhe yang yi xie jiao xue yin su ：yi shi si zi ci yu de da liang yun yong ，shi wen zhang de yu yan xian de you mei 、ming kuai ;er shi tu chu chong dian duan de miao xie ，ru wen zhang de di er 、san zi ran duan ，yong bi yu 、lian xiang deng shou fa ，sheng dong xing xiang de xie chu le lu shan yun wu de te dian ;san shi cai yong le “zong —fen ”de gou duan fang shi ，shi dou zhe dui lu shan yun wu de te dian liu xia le shen ke de yin xiang 。ye zheng shi zhe xie you jia zhi de jiao xue yin su yin han zai ke wen li ，suo yi zai xue sheng xue wan zhe pian ke wen hou ，jiao shi hai ke yi li yong hao zhe ge fan ben ，jin hang jiao xue de qian yi ，she ji dou xie jie ge de xiao lian bi ，rang xue sheng xue xi ke wen di er 、san zi ran duan de xie fa ，ba shou xi de yi chu jing wu xie ju ti 、xie xing xiang 。zhe xie fen bu zai wen ben zhong de biao da fang fa ，jiao shi zai bei ke shi ying dang hen hao de qu ba wo 、wa jue ，bing neng zai jiao xue zhong yin dao xue sheng qu chuai ma 、gan wu ，jin er rang xue sheng xue xi 、yun yong zhe xie biao da fang fa 。 |
| 三、散文教学应当采取的策略 | san 、san wen jiao xue ying dang cai qu de ce lve |
| 1.多给时间让学生诵读涵泳 | 1.duo gei shi jian rang xue sheng song dou han yong |
| 在教学散文时，教师要在学生的读上多作思考。一是要把朗读贯穿教学的始终。教师要舍得在课堂上多给时间让学生自己去朗读，要通过朗读，把课文中那些无声的文字变为有声的语言，进而生动地再现作者的思想感情;要通过朗读，让学生读出蕴藏在文字里面的韵味及作者的真情实感，进而体会到文章的精妙;要通过朗读，训练学生的语感，不断提高学生的审美情趣。特别对那些抒情味极浓的散文，如《槐乡五月》《桂花雨》《田园诗情》《只拣儿童多处行》《音乐之都维也纳》《草原》等课文，在教学中，教师还可以借助于音乐，指导学生进行配乐朗诵，把音乐语言与文学语言很好地结合起来，充分调动学生的听觉、视觉等感官，使文中所描绘的景和物、所倾吐的情和意，更有冲击力地叩击学生的心灵，从而引起共鸣，让学生在愉悦的学习中提升审美情趣和能力。二是要根据不同的课文精心指导学生有感情地朗读。如叙事散文，一般是夹叙夹议，读起来要舒缓、平稳;写景散文，描写生动、形象、细腻，就要读出它的意境美;抒情味很浓的散文，由于作者情感的变化起伏，读起来轻重缓急变化不断。还有一些课文，有它自身明显的特点，如《月光启蒙》语言风格很明显：明快、流畅、含蓄、风趣，所以在朗读这篇课文时，其语调应该是清亮、明快的，节奏感很强;再如《安塞腰鼓》一如安塞的腰鼓：壮阔、豪放、火烈，因此文章要读得雄浑、有力、有气势;而像《望月》《姥姥的剪纸》《天游峰的扫路人》等课文则要指导学生读好能表现人物形象、品质的人物对话。因此，作为语文教师，还应当具备声情并茂地朗读课文的过硬本领，在教学需要时，教师能进行示范朗读。三是要指导学生对经典的篇章、段落能熟读成诵，最后能背诵、积累。 | zai jiao xue san wen shi ，jiao shi yao zai xue sheng de dou shang duo zuo sai kao 。yi shi yao ba lang dou guan chuan jiao xue de shi zhong 。jiao shi yao she de zai ke tang shang duo gei shi jian rang xue sheng zi ji qu lang dou ，yao tong guo lang dou ，ba ke wen zhong na xie mo sheng de wen zi bian wei you sheng de yu yan ，jin er sheng dong de zai xian zuo zhe de sai xiang gan qing ;yao tong guo lang dou ，rang xue sheng dou chu wen cang zai wen zi li mian de yun wei ji zuo zhe de zhen qing shi gan ，jin er ti hui dao wen zhang de jing miao ;yao tong guo lang dou ，xun lian xue sheng de yu gan ，bu duan di gao xue sheng de shen mei qing qu 。te bie dui na xie shu qing wei ji nong de san wen ，ru 《huai xiang wu yue 》《gui hua yu 》《tian yuan shi qing 》《zhi jian er tong duo chu hang 》《yin le zhi dou wei ye na 》《cao yuan 》deng ke wen ，zai jiao xue zhong ，jiao shi hai ke yi jie zhu yu yin le ，zhi dao xue sheng jin hang pei le lang song ，ba yin le yu yan yu wen xue yu yan hen hao de jie ge qi lai ，chong fen diao dong xue sheng de ting jiao 、shi jiao deng gan guan ，shi wen zhong suo miao hui de jing he wu 、suo qing tu de qing he yi ，geng you chong ji li de kou ji xue sheng de xin ling ，cong er yin qi gong ming ，rang xue sheng zai yu yue de xue xi zhong di sheng shen mei qing qu he neng li 。er shi yao gen ju bu tong de ke wen jing xin zhi dao xue sheng you gan qing de lang dou 。ru xu shi san wen ，yi ban shi ga xu ga yi ，dou qi lai yao shu huan 、ping wen ;xie jing san wen ，miao xie sheng dong 、xing xiang 、xi ni ，jiu yao dou chu ta de yi jing mei ;shu qing wei hen nong de san wen ，you yu zuo zhe qing gan de bian hua qi fu ，dou qi lai qing chong huan ji bian hua bu duan 。hai you yi xie ke wen ，you ta zi shen ming xian de te dian ，ru 《yue guang qi meng 》yu yan feng ge hen ming xian ：ming kuai 、liu chang 、han xu 、feng qu ，suo yi zai lang dou zhe pian ke wen shi ，ji yu diao ying gai shi qing liang 、ming kuai de ，jie zou gan hen jiang ;zai ru 《an sai yao gu 》yi ru an sai de yao gu ：zhuang kuo 、hao fang 、huo lie ，yin ci wen zhang yao dou de xiong hun 、you li 、you qi shi ;er xiang 《wang yue 》《lao lao de jian zhi 》《tian you feng de sao lu ren 》deng ke wen ze yao zhi dao xue sheng dou hao neng biao xian ren wu xing xiang 、pin zhi de ren wu dui hua 。yin ci ，zuo wei yu wen jiao shi ，hai ying dang ju bei sheng qing bing mao de lang dou ke wen de guo ying ben ling ，zai jiao xue xu yao shi ，jiao shi neng jin hang shi fan lang dou 。san shi yao zhi dao xue sheng dui jing dian de pian zhang 、duan la neng shou dou cheng song ，zui hou neng bei song 、ji lei 。 |
| 2.多在品悟语言上下工夫 | 2.duo zai pin wu yu yan shang xia gong fu |
| 教学散文，仅仅靠朗读还不够，还要指导学生去品析语言，学习作者的遣词造句，进而增加积累。有些散文，用词华丽、华美，大量运用四字词语、成语，有气势，如《庐山的云雾》《九寨沟》《田园诗情》《黄河的主人》《秦兵马俑》等;有些散文，语言生动、形象、准确，如《拉萨的天空》《三亚落日》《烟台的海》等;有些散文，语言清新、活泼，如《桂花雨》《燕子》《鸟语》《音乐之都维也纳》等;有些散文，语言简洁、精当，有韵律，具有绘画美和音乐美，如《安塞腰鼓》《田园诗情》等。同时，我们还要引导学生去感受、比较不同作者的语言风格，如《安塞腰鼓》《草原》这两篇课文的语言风格就很相似，作者喜欢用短句，经常是单词成句、单句成段，并大量使用排比、叠词、叠字，使语言简洁、明快，有韵律美感;再如学到六年级下册第六单元的两篇状物散文时，就可以引导学生对这两篇散文的语言进行品悟、比较，可以发现《广玉兰》一文的词句华美一点，而《夹竹桃》的语言则平实一点，但都表达出了作者的喜爱之情。因此，在散文教学中，教师要精心设计品悟语言环节，引领学生细细品味那些经过作者精心锤炼的语言，从语言文字上去体会作者所蕴藏的情感，去感受语言的魅力。 | jiao xue san wen ，jin jin kao lang dou hai bu gou ，hai yao zhi dao xue sheng qu pin xi yu yan ，xue xi zuo zhe de qian ci zao gou ，jin er zeng jia ji lei 。you xie san wen ，yong ci hua li 、hua mei ，da liang yun yong si zi ci yu 、cheng yu ，you qi shi ，ru 《lu shan de yun wu 》《jiu zhai gou 》《tian yuan shi qing 》《huang he de zhu ren 》《qin bing ma yong 》deng ;you xie san wen ，yu yan sheng dong 、xing xiang 、zhun que ，ru 《la sa de tian kong 》《san ya la ri 》《yan tai de hai 》deng ;you xie san wen ，yu yan qing xin 、huo po ，ru 《gui hua yu 》《yan zi 》《diao yu 》《yin le zhi dou wei ye na 》deng ;you xie san wen ，yu yan jian jie 、jing dang ，you yun lv ，ju you hui hua mei he yin le mei ，ru 《an sai yao gu 》《tian yuan shi qing 》deng 。tong shi ，wo men hai yao yin dao xue sheng qu gan shou 、bi jiao bu tong zuo zhe de yu yan feng ge ，ru 《an sai yao gu 》《cao yuan 》zhe liang pian ke wen de yu yan feng ge jiu hen xiang shi ，zuo zhe xi huan yong duan gou ，jing chang shi chan ci cheng gou 、chan gou cheng duan ，bing da liang shi yong pai bi 、die ci 、die zi ，shi yu yan jian jie 、ming kuai ，you yun lv mei gan ;zai ru xue dao liu nian ji xia ce di liu chan yuan de liang pian zhuang wu san wen shi ，jiu ke yi yin dao xue sheng dui zhe liang pian san wen de yu yan jin hang pin wu 、bi jiao ，ke yi fa xian 《an yu lan 》yi wen de ci gou hua mei yi dian ，er 《ga zhu tao 》de yu yan ze ping shi yi dian ，dan dou biao da chu le zuo zhe de xi ai zhi qing 。yin ci ，zai san wen jiao xue zhong ，jiao shi yao jing xin she ji pin wu yu yan huan jie ，yin ling xue sheng xi xi pin wei na xie jing guo zuo zhe jing xin chui lian de yu yan ，cong yu yan wen zi shang qu ti hui zuo zhe suo wen cang de qing gan ，qu gan shou yu yan de mei li 。 |
| 3.引导学生揣摩不同的表达方法 | 3.yin dao xue sheng chuai ma bu tong de biao da fang fa |
| 中、高年级的阅读教学在完成保底目标识字、写字、朗读、把握主要内容的基础上，其重点是引导学生揣摩、学习作者是如何进行表达的，进而能够学着进行运用。教材中不同类型的散文，有着不一样的表达方法，这就要求教师在教学中能很好地引导学生去感悟。像写景的散文，常采用时间顺序、移步换景法。如《黄果树瀑布》一文在写法上有这样一些特点：按照游览的先后顺序写出了黄果树瀑布的壮美景观;采用移步换景的方法，对黄果树瀑布进行全方位、多角度的描绘;善用、巧用比喻，将实写、虚写结合起来，使文章的语言生动形象，描绘的景致意境优美，如诗如画;开头与结尾相呼应。像状物的散文，有的采用正面描写与侧面描写，有的采用列数据、作比较、举例等说明事物的方法。如《广玉兰》就是直接描写它的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，而《夹竹桃》作者既对夹竹桃进行了直接描写，还利用第三自然段作了侧面描写，写院子里的14种花，从而进一步衬托出夹竹桃花期之长、韧性可贵，作者对它的情有独钟;《只拣儿童多处行》一文作者主要是写儿童，却又用了许多笔墨去写花儿，用来进一步衬托冰心老人对儿童的喜爱;《秦兵马俑》一文，作者采用列数据、作比较、举例等方法来写兵马俑规模的宏大、类型的众多、个性的鲜明。像叙事的散文，一般都比较平实，但为了表达情感，作者或夹叙夹议，或采用拟人、比喻、联想、夸张等手法，来增强文章的形象性与生动性。如《灰椋鸟》拟人、反问手法的运用;《姥姥的剪纸》排比、夸张手法的运用;《安塞腰鼓》排比、比喻、联想手法的运用。 | zhong 、gao nian ji de yue dou jiao xue zai wan cheng bao de mu biao shi zi 、xie zi 、lang dou 、ba wo zhu yao nei rong de ji chu shang ，ji chong dian shi yin dao xue sheng chuai ma 、xue xi zuo zhe shi ru he jin hang biao da de ，jin er neng gou xue zhao jin hang yun yong 。jiao cai zhong bu tong lei xing de san wen ，you zhao bu yi yang de biao da fang fa ，zhe jiu yao qiu jiao shi zai jiao xue zhong neng hen hao de yin dao xue sheng qu gan wu 。xiang xie jing de san wen ，chang cai yong shi jian shun xu 、yi bu huan jing fa 。ru 《huang guo shu bao bu 》yi wen zai xie fa shang you zhe yang yi xie te dian ：an zhao you lan de xian hou shun xu xie chu le huang guo shu bao bu de zhuang mei jing guan ;cai yong yi bu huan jing de fang fa ，dui huang guo shu bao bu jin hang quan fang wei 、duo jiao du de miao hui ;shan yong 、qiao yong bi yu ，jiang shi xie 、xu xie jie ge qi lai ，shi wen zhang de yu yan sheng dong xing xiang ，miao hui de jing zhi yi jing you mei ，ru shi ru hua ;kai tou yu jie wei xiang hu ying 。xiang zhuang wu de san wen ，you de cai yong zheng mian miao xie yu ce mian miao xie ，you de cai yong lie shu ju 、zuo bi jiao 、ju li deng shui ming shi wu de fang fa 。ru 《an yu lan 》jiu shi zhi jie miao xie ta de se mei 、xing xiu 、xiang you yi ji xie pian de du te qing qu ，er 《ga zhu tao 》zuo zhe ji dui ga zhu tao jin hang le zhi jie miao xie ，hai li yong di san zi ran duan zuo le ce mian miao xie ，xie yuan zi li de 14chong hua ，cong er jin yi bu chen tuo chu ga zhu tao hua ji zhi chang 、ren xing ke gui ，zuo zhe dui ta de qing you du zhong ;《zhi jian er tong duo chu hang 》yi wen zuo zhe zhu yao shi xie er tong ，que you yong le hu duo bi mo qu xie hua er ，yong lai jin yi bu chen tuo bing xin lao ren dui er tong de xi ai ;《qin bing ma yong 》yi wen ，zuo zhe cai yong lie shu ju 、zuo bi jiao 、ju li deng fang fa lai xie bing ma yong gui mo de hong da 、lei xing de zhong duo 、ge xing de xian ming 。xiang xu shi de san wen ，yi ban dou bi jiao ping shi ，dan wei le biao da qing gan ，zuo zhe huo ga xu ga yi ，huo cai yong ni ren 、bi yu 、lian xiang 、kua zhang deng shou fa ，lai zeng jiang wen zhang de xing xiang xing yu sheng dong xing 。ru 《hui liang diao 》ni ren 、fan wen shou fa de yun yong ;《lao lao de jian zhi 》pai bi 、kua zhang shou fa de yun yong ;《an sai yao gu 》pai bi 、bi yu 、lian xiang shou fa de yun yong 。 |
| 4.适时地进行迁移训练 | 4.kuo shi de jin hang qian yi xun lian |
| 在教学中可以进行这样一些迁移训练：(1)有些课文在课后练习中就要求学生学习课文的写法，进行一个小练笔，如《庐山的云雾》、《鸟语》。(2)有些课文，在写法上有特别之处，可以针对具体的课文进行设计。如学完《燕子》一文，可以让学生学习作者抓住燕子的外形和活动特点写燕子活泼可爱的这种抓特点状物的方法，写一写身边喜爱的一种小动物;如《美丽的南沙群岛》一文的第二、三自然段，采用典型的先总写后分写的构段方式，学完后可以让学生学习这种构段方法，写一个物或一处景;如《三亚落日》一文是写日落的，课后可以让学生阅读巴金的《海上日出》，并布置学生观察当地的日出或日落，写一篇日记。(3)有的是一个单元都安排的写景散文，单元学完后，就可以设计一个小练笔。如三年级上册第二单元的三篇课文《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》都是写景的散文，单元课文学完后可以让学生运用学到的表达方法，写一写家乡的一处美景。(4)有些课文是写某一处景或介绍一个地方的风土人情的，可以设计“小导游”，让学生进行复述、讲解训练。如《泉城》介绍济南城里的各种有特色的泉;《九寨沟》介绍九寨沟奇丽美妙的自然景观;《田园诗情》介绍荷兰的田园风光;《音乐之都维也纳》介绍世界著名的音乐之都奥地利首都维也纳。 | zai jiao xue zhong ke yi jin hang zhe yang yi xie qian yi xun lian ：(1)you xie ke wen zai ke hou lian xi zhong jiu yao qiu xue sheng xue xi ke wen de xie fa ，jin hang yi ge xiao lian bi ，ru 《lu shan de yun wu 》、《diao yu 》。(2)you xie ke wen ，zai xie fa shang you te bie zhi chu ，ke yi zhen dui ju ti de ke wen jin hang she ji 。ru xue wan 《yan zi 》yi wen ，ke yi rang xue sheng xue xi zuo zhe zhua zhu yan zi de wai xing he huo dong te dian xie yan zi huo po ke ai de zhe chong zhua te dian zhuang wu de fang fa ，xie yi xie shen bian xi ai de yi chong xiao dong wu ;ru 《mei li de na sha qun dao 》yi wen de di er 、san zi ran duan ，cai yong dian xing de xian zong xie hou fen xie de gou duan fang shi ，xue wan hou ke yi rang xue sheng xue xi zhe chong gou duan fang fa ，xie yi ge wu huo yi chu jing ;ru 《san ya la ri 》yi wen shi xie ri la de ，ke hou ke yi rang xue sheng yue dou ba jin de 《hai shang ri chu 》，bing bu zhi xue sheng guan cha dang de de ri chu huo ri la ，xie yi pian ri ji 。(3)you de shi yi ge chan yuan dou an pai de xie jing san wen ，chan yuan xue wan hou ，jiu ke yi she ji yi ge xiao lian bi 。ru san nian ji shang ce di er chan yuan de san pian ke wen 《bei da huang de qiu tian 》《xi hu 》《la sa de tian kong 》dou shi xie jing de san wen ，chan yuan ke wen xue wan hou ke yi rang xue sheng yun yong xue dao de biao da fang fa ，xie yi xie jia xiang de yi chu mei jing 。(4)you xie ke wen shi xie mou yi chu jing huo jie shao yi ge de fang de feng tu ren qing de ，ke yi she ji “xiao dao you ”，rang xue sheng jin hang fu shu 、jiang jie xun lian 。ru 《quan cheng 》jie shao ji na cheng li de ge chong you te se de quan ;《jiu zhai gou 》jie shao jiu zhai gou ji li mei miao de zi ran jing guan ;《tian yuan shi qing 》jie shao he lan de tian yuan feng guang ;《yin le zhi dou wei ye na 》jie shao shi jie zhe ming de yin le zhi dou ao de li shou dou wei ye na 。 |
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